CARACTERÍSTICAS DAS GERAÇÕES À DISTÂNCIA

DATA: 08/03/2010

AULA Nº 05

2º SEMINÁRIO

TÓPICOS PRINCIPAIS:

1ª Geração à partir 1833 - Ensino por correspondência

2ª Geração à partir de 1970 - Tele ensino

3ª Geração à partir 1985 - Multimídia interativo








4ª Geração à partir 1994 - E-lerning








5ª Geração à partir 2004 - N-lerning

6ª Geração à partir 2003...?2007...? - Second life

A equipe apresentou o seminário de forma dinâmica, interagindo com a turma.

A 1ª geração tem como tecnologia o aparecimento do correio postal, para distribuição das correspondências. A midiatização de conteúdos e mono-mídia exibindo-se em documentos impressos, a comunicação professor-aluno e aluno-aluno, encontra-se ausente é uma modalidade assíncrona.

Com a implantação dos serviço dos correios, a correspondência em destaque com uma linguagem rápida e visual capacitou os soldados que estavam em guerra mundial, houve o notável crescimento da população alfabetizada nos países centrais, tornou-se um fator decisivo para o maior consumo de jornais.

A segunda geração tem como tecnologia predominante o rádio e o telefone para distribuídos conteúdos. A interação professor-aluno é pouco frequente e aluno-aluno inexistente.

Durante a segunda guerra mundial a radiofonia tornou-se o marco para uso da comunicação. Porém, a radiofonia foi fundamental para o desenvolvimento da indústria(fonografia), deixou no passado seu funcionamento de origem mecânica.

A terceira geração tem como suporte o Correio Eletrônico, marcado pela TV, Vídeo Cassete, CD-RON e os DVDs, pelo Correio Postal que realizou a distribuição dos conteúdos. Esta geração foi marcada pela multimídia, hipermídia interativo. Neste período surgio na TV Globo o programa Roberto Marinho,oportunizando o homem a uma nova forma de interação e aprendizagem.

A quarta Geração é marcada por várias assistências técnicas como: correio eletrônico, blog, chat, vídeoconferência, wiks, banda larga, as mídias da internet e a teia mundial na interação professor aaluno e entre outros.

Com toda essa evolução tecnológica passaram a ter aceso a diferentes cursos por correspondência, facilitando a interação com cursos via televisão e medidos pelo computador.

A formação se amplia cada vez mais através da internet corporativa, abrindo espaço para comunicação feita por satélites associados a canais fechados de televisão.

A quinta Geração tem como início tecnológio o correio eletrônico, fóruns eletrônicos, chat, intant mensage sytems (SMS) instant menssagens (IM), podcats, sistemas wire less, banda larga, Mp3, Celular e funcionalidade de RSS, a comunicação dos conteúdos faz-se através da multimídia e hipermídia com base conectivo em aplicações telemóveis, PDAS e leitores.

A EAD vem sendo desenvolvida para atender as demandas diversificadas da agenda no novo espaço/tempo. O principal desafio para expansão da EAD dentro do processo educativo, envolve diferentes meios de comunicação capazes de ultrapassar os limites do tempo e espaço permitindo a interação dos sujeitos com as diversas fontes de importações.

A sexta Geração levanta várias questões como tecnologia de suporte os espaços virtuais - second life e as hipermidias. Os conteúdos estão distribuídos a cargo das tecnologias Second life, a comunicação professor aluno e aluno-aluno ainda não define como modalidade no ambiente.

"No rítmo de mudança, temos vivenciado novidades intensas, também no contexto educativo e o desenvolvimento permanente das tecnologias de comunicação, de entre outras questões, tem potencializado estratégias educativas, principalmente na modalidade distância. Este movimento tem suscitado a reflexão e pesquisa entre educadores, que buscam refletir a educação neste contexto permeado pelas inovações e a constante tranformação."

(SALES M.)